- 課程代碼
- 409036A
- 課程名稱
- 當代臺灣與現代世界
- 學分
- 2
- 學期
- 1112
- 單位
- 企業管理 (343401)
- 班級
- 日間部四技企管二A
- 修課人數
- 60 人
- 老師
-
張順良通識教育中心:文史科 (221101) - 課程簡介
- 課程主分導論、考古與原住民社會、早期大陸對台灣的經略、荷蘭與西班牙的殖民統治、鄭氏王朝的經營、清領從防範到建設、文化教育發展、宗教與民俗、日本的殖民統治、當代的臺灣與世界等十章，可依實授時數，細分為十五講。
- 課程大綱
1.課程介紹：說明學術界對台灣歷史解釋觀點改變的三個階段。
2.考古與原住民社會：從長濱文化、圓山文化等考古遺跡，了解台灣在新舊石器時期的文化發展，並釐清這些文化與後來台灣原住民族及南洋大洋洲的歷史發展有無直接關係。而原住民族的兩大系統平埔族與高山族，在強大的外來文化衝擊下，現今僅存高山族。3.早期大陸對台灣的經略：從三國至元朝的一千多年（3-13世紀）的時間裏，中國史書記錄不少，但皆屬附會傳說，不可信，使得在清朝以前的中國歷朝，都未曾在台灣本島設官治理，只有元世祖及明世宗，曾斷斷續續在澎湖設巡檢司。明中葉以後，漢人來台趨於盛行。後西力東漸，荷、西分別佔據台灣，中國政府乃改變對台灣、澎湖的漠視態度，加緊開發以抵制外來勢力。4.荷蘭與西班牙的殖民統治（1624-1661，1626-1642）：荷、西建立殖民體制施政有兩大主軸；第一：實行榨取式的掠奪經濟，引起1652年郭懷一抗荷事件。第二：傳教，荷蘭人傳播基督新教，西班牙傳播天主教，獲得一些成效。整體而言，兩個殖民政權對台灣的開發貢獻並不大，其中荷蘭人優於西班牙人。5.鄭氏王朝的經營（1661—1683）：鄭氏政權是一移民來台的軍事統治政權，建立中國式的王朝政制，挾著強勢文化之姿，成為第一個大規模開發台灣的漢人政權。在這二十三年的統治過程中，鄭成功雖被奉為民族英雄、開山王，鄭經沒沒無聞，然就開發與認同台灣的貢獻，鄭經毋寧較具歷史意義。鄭克塽因昏庸無能而導致朝政敗壞，遂走上衰亡之路。6.清領從防範到建設（1683—1895）：前期為防台治台時期（1683—1874），清廷實行隔離政策，不利台灣開發。7.清領從防範到建設：後期為台灣新政時期（1874—1895），清廷推動洋務運動，在沈葆楨、丁日昌、劉銘傳等人的努力下，奠定台灣近代化的初步基礎。8.文化教育發展：歷經荷、西時期，附屬於傳教的教育工作，明鄭、清領時期推行漢文化，日治時期的皇民化運動，兩蔣時代的中國民族精神教育、國語化運動，李登輝的建構台灣主體性等階段。9.宗教與民俗：介紹台灣民間社會構成的兩大組織—祭祀圈與宗族組
織。
10.日本的殖民統治（1895-1945）：日本採取非殺雞取卵式的長期壓榨
政策，首要前提即精密調查台灣各種資源。政治方面，採高壓懷柔統
治。經濟方面，造成工業日本，農業台灣。教育方面，前期實行頭重
腳輕的方針，後期廢差別教育，採共學制度。
11.日本的殖民統治：台灣同胞如何因應日本統治，簡述台民歷經武裝抗日運動與非武裝政治社會運動的奮鬥過程。12.當代臺灣與世界（政治篇）：政治民主化主要順著兩條軌道進行。第一條由黨外人士推動，歷經言論宣傳—街頭群眾運動—組織民進黨等三個進程。第二條由執政的國民黨推動，國民黨由一黨獨大專政到逐步開放政權，蔣經國晚年啟動局部民主化、本土化，李登輝全面加以深化，使台灣政治發展進入民主化新頁。13.當代臺灣與世界（經貿篇）：台灣經濟發展歷經戰後重建與進口替代時期（1950-1960）、出口擴張與經濟起飛時期（1960-1973）、經濟調整與第二次進口替代時期（1973-1980）、自由化、國際化、技術、資本密集工業化時期（1980年代之後）等階段。14.當代臺灣與世界（外交篇）：中華民國政府在台灣的國際關係有三個時期：（一）「一個中國期」（1950-1971，鞏固外交時期），（二）外交孤立期（1971-1984），（三）彈性實質外交期（1984年以後）。15.當代臺灣與世界（兩岸篇）：六十幾年來，兩岸關係歷經武力對抗、政治對抗、逐漸緩和、民間交流、熱絡、冷和平等六個階段。- 教科書
- 1.張順良主編，《臺灣的傳統與現代》，臺北：三民書局，2014年再版。2.陳鴻圖編著，《臺灣史》，臺北：三民書局，2008年。
- 成績說明
- 1.作業、線上測驗、討論占73%。
2.期末學習心得報告占10%。
3.平時成績占17%（含線上會議、問卷填答、出席記錄、學習精神等）。 - 課表
- 星期五 / 第一節(18-0404), 第二節(18-0404)
- QR Code
- 放大
基本資訊
課程說明